報新聞/編輯部
臺北市立大學附設實驗國民小學「童想・同享」共融全齡遊戲場於115年10月30日啟用。在臺北市政府教育局經費支持下，學校將環境探索課程、兒童參與提案與涼感共融設計融入校園工程，讓不同年齡、能力與需求的學生擁有共同遊戲的空間。
遊戲場的規劃起於學生對校園炎熱的感受。學校「微夢想團隊」帶領學生觀察、測量環境，搭建抗熱涼感樹屋，探索遮陽、通風與隔熱的方法；再透過兒童參與工作坊，邀請一至六年級及特教班學生以繪圖、試作與討論表達需求。樹屋雖已拆除，師生累積的探索經驗與學生提案，持續成為遊戲場設計的養分。
新遊戲場也延續校園共同記憶。原有四棵大王椰子「樹爺爺」因褐根病移除，學生以校歌、圖畫與照片告別，留下的椰片化為時光寶盒與創作。如今，地墊融入大王椰子的意象，讓熟悉的身影以新的形式陪伴學生，也連結校友對母校的情感。
啟用典禮由六年六班吳宥霆朗讀〈童想・同享〉，介紹遊戲場的緣起；校友會長廖茹棋分享昔日四棵椰子的身影，向學弟妹送上祝福。二、四年級學生合唱主題曲，以「你有你的節奏，我有我的模樣，不必一樣，也能一起玩，一起成長」表達共融心願。合唱後，微夢想團隊鄭芳怡老師與學生分享設計歷程，邀請大家體驗涼感；六年六班連允暄隨後朗讀〈把樹爺爺，畫回我們的時光裡〉，訴說對校園老樹的思念。
典禮以「從界線走向共融」翻牌儀式啟用遊戲場。與會代表及學生共同翻轉牌面，將年齡、能力、身分、空間、標籤與想像等界線，轉化為彩色的共融畫面，象徵尊重差異、打開參與的可能。儀式後，學生進入遊戲場體驗，讓一起遊戲的期待成為真實互動。
吳宥霆表示，自己見過樹爺爺挺立的模樣，也經歷它生病與被砍除的難過；如今看見樹爺爺以新的樣貌回到校園，感到開心又感動。這份牽掛，讓校園改造承接了孩子的情感。
總務主任陳怡潔表示，遊戲場整合教師多年特色教學成果，落實「工程課程化」。搖搖船融入低年級學生的翹翹板創意，搭配長緩坡道，讓特教學生能與同儕共玩；蛇籠攀爬設施回應高年級學生挑戰攀高的想法。涼感、共融與校園記憶因此融入同一空間，讓學生看見自己的意見如何成為具體設計。
市大附小將持續以校園空間作為學習場域，讓學生在遊戲中練習合作、等待與尊重差異，延續兒童參與的經驗。期待「童想・同享」陪伴未來的附小孩子成長，使每個孩子都能找到適合自己的玩法，也願意邀請身旁的同伴一起加入。