報新聞/編輯部
臺北市推動戶外教育再傳捷報！教育部115年度戶外教育成效卓著獎評選結果揭曉，臺北市榮獲「地方典範獎」，展現長期深耕戶外教育的豐碩成果；臺北市雙溪國小及芳和實中積極發展特色課程、帶領學生走出教室、探索真實世界的教育實踐亦分別獲頒學校績優獎。從城市山林、河川水域到歷史街區與生態環境，臺北市將整座城市轉化為孩子的學習場域，讓教育不再侷限於教室四面牆，而是透過親身體驗、跨域探究及實地行動，培養學生觀察、思考、合作與解決問題的能力。
教育局表示，臺北市秉持「都會即戶外、城市即教室」的教育理念，以「跨域探究、科技賦能、教育平權、永續發展」四大主軸推動戶外教育，積極整合城市自然生態、歷史文化、藝文場館及科技資源，讓學生在真實情境中連結課本知識與生活經驗。戶外教育不只是將課堂搬到校外，更重要的是透過系統化的課程設計，讓學生在探索過程中發現問題、提出問題，進而培養自主學習能力及對土地、環境與社會的關懷。此次獲獎不僅是對臺北市政策推動成果的肯定，更代表城市教育資源整合與學校課程創新的重要進展。
臺北市戶外教育推動成效也反映在具體數據上。戶外教育參與人次從110學年度的2,811人，大幅提升至114學年度的6,000人，成長達113%；獲補助學校數近四年成長42%，顯示學校投入戶外教育課程發展的意願持續提升。此外，臺北市已編撰完成6套自導式學習手冊，提供教師與學生作為戶外學習的輔助工具，讓不同學校能依據課程需求與場域特色，規劃更具系統性及自主性的學習活動。從參與人次、學校投入到教學資源建置，逐步形成具有延續性與擴散效益的戶外教育推動模式。
此次雙溪國小及芳和實中同獲學校績優獎，凸顯臺北市戶外教育並非僅有政策規劃，而是透過學校第一線的課程實踐，將教育理念轉化為學生真實的學習經驗。不同學校能依據學生特質、課程發展方向及周邊環境資源，發展具有校本特色的戶外學習內容，讓學生在課程中建立與自然環境、地方文化及社會生活的連結。學校獲獎也是對校長、教師及行政團隊長期投入課程規劃與教學實踐的肯定，進一步展現臺北市學校發展多元特色課程的能量。
教育局長湯志民表示，此次獲獎是對臺北市戶外教育推動成果的肯定，也是所有校長、教師、行政團隊、合作場館及民間夥伴共同努力的成果。每一堂走出教室的課程、每一次用心規劃的探索，以及每一位陪伴孩子學習的大人，都是這份榮耀不可或缺的力量。未來將持續整合跨局處及民間資源，深化學校與在地場域的合作，讓戶外教育不只是單次活動，而是能夠融入日常課程、持續累積學習成果的教育模式。
教育局未來將持續以城市資源作為教育發展的重要基礎，讓山林成為自然教室、河川成為探索課堂、街區成為歷史現場，並持續推動跨域課程、數位科技應用、教育平權及環境永續，讓更多學生有機會走進真實世界，從觀察中學習、從體驗中思考、從合作中成長。透過政府、學校、家庭及社會共同參與，打造兼具教育品質、安全支持與多元探索機會的戶外學習環境，讓每一位孩子都能在城市中發現學習的無限可能，帶著對自然、土地與社會的關懷，成為具備行動力與永續素養的未來公民。