文/郎亞玲
綠美圖優質舞台 故事志工展演技
一個故事，從扉頁走向人群，便有了新的生命。台中市立圖書館於9月21日在綠美圖舉辦「2026全國故事志工總動員－拾光．讓故事繼續」，邀集各縣市圖書館及學校故事志工齊聚台中。這場聚會既是對長期投入閱讀推廣的志工表達感謝，也讓不同城市的說故事夥伴透過展演、觀摩與交流，迸發新的靈感。
統計台中每年辦理超過2,800場繪本說故事及演出，吸引逾9萬人次參與，服務遍及校園、社區、社福機構及偏鄉。這些數字背後，是志工一次次翻開書、走近孩子的身影。當全國夥伴在綠美圖相遇，各自累積的經驗也成為彼此可以分享的資源。
活動由兩組故事劇團揭開序幕：台中市立圖書館豐原分館「頑童劇團」演出〈第一名是？〉，引領觀眾進入故事情境；台北市立圖書館「林老師兒童故事劇團」帶來〈紅包〉，運用聲音、表情與肢體，展現繪本改編為戲劇的活力。文字一旦化為人物的動作和對話，熟悉的故事便有了可聽、可看、可感受的形貌，台上台下也有了更多互動的可能。
林嘉俐、郎亞玲表演現身說法
故事說得動人，除了熟悉內容，還需要懂得如何讓人物在聽眾面前活起來。活動邀請金鐘獎戲劇節目最佳女配角林嘉俐，以及頑石劇團藝術總監郎亞玲分享表演經驗。林嘉俐以「做自己的貴人，也做別人生命中的貴人」為題，分享演藝歷程及情感表達的體會。角色之所以能觸動人心，往往來自表演者對人物處境的理解。同一本繪本，會因為說故事的人不同，產生不同的溫度。因此，說故事不只是逐字念完，而是邀請聽眾慢慢走進入人物的世界。
郎亞玲則以「時間、空間、角色、情節」四大戲劇元素為課程主軸，帶領志工從理論進入實作。故事發生在何時、何地？人物是誰，想要什麼？事件如何推進，又在哪一刻出現轉折？當這些問題逐漸清晰，便能掌握戲劇的結構，也更知道角色如何運用語言或動作。她強調戲劇可以從細微的觀察與體驗出發，讓身體和想像力一起參與，使故事從平面的文字變成立體的相遇。
小紅帽變奏曲大競演
工作坊的趣味，在於讓大家親自下場一試：同一個故事，換一種聲音、一個動作或一處空間，會發生什麼變化？以〈小紅帽〉這類熟悉的故事作為練習素材，郎老師要求改變敘事觀點，從某角色出發，讓情節發展重新發想。小紅帽只是等待被拯救的弱女子嗎？大野狼一定十惡不赦嗎?即使沒有繁複的布景、精緻的道具，只要調整敘事方式，觀眾便能感受到不同的氣氛。
這樣的三分鐘變奏練習，也呼應創造性戲劇重視過程的精神。志工透過聲音與肢體模仿、角色扮演和即興嘗試，探索一個情境可以有多少種表達方式。有人擅長用語調塑造人物，有人以簡單道具打開想像，也有人從同伴的演出看見自己未曾想到的可能性。由於排練不急著尋找唯一的「演法」；每一次嘗試，都成為理解故事和了解觀眾反應的機會。
對長期服務的故事志工來說，團體即興排練還有另一層收穫：學習傾聽與合作。舞台上的接話、等待和呼應，與面對孩子說故事時的情境十分相似。孩子的笑聲、提問，甚至短暫的分心，都是現場正在發生的狀態。當志工能自在地回應，故事便不只是單向講述，而成為大家一起完成的經驗。
故事志工整合繪本與兒童劇
從繪本走向兒童劇，第一步是認識原作打動人的核心，再思考適合孩子觀看與參與的形式。郎亞玲在課程中介紹兒童劇的題材開發：可以從在地故事、生活經驗或特定主題原創，也可以改編童話、繪本與民俗故事；表現上則能運用強調動作的默劇、借助造型與道具的偶戲，或以角色和情節推進的戲劇。不同形式各有魅力，關鍵在於它如何幫助孩子理解故事、投入其中。
編劇時，志工也可從人物或情節出發，逐步確定時間、空間、衝突、轉捩點與結局。一則篇幅不長的繪本，未必需要增加許多台詞才能登台；只要對文本的理解越深，越能在簡潔的安排中留下想像的空間。
台中市立圖書館各館每週末持續辦理說故事活動，市內並有12團故事劇團，曾館長期望未來志工們能接受更專業的劇場訓練，將演出從圖書館延伸至社區。全國志工此次相聚，交換的不只是技巧，也包括陪伴孩子閱讀的方法。當大家帶著練習所得回到各自的服務現場，新的對話、角色和創意將再次從扉頁出發。故事將傳得更遠，也因有人願意聽、願意一起演，繼續延續下一段旅程。