報新聞/編輯部
打破課本框架，回應差異需求，臺北市特教教師用創意點亮孩子的學習新世界！自民國95年起，臺北市即率全國之先辦理「特殊教育優良教材教具評選」，本屆共有136位教師69組作品參選，最終50組作品脫穎而出，展現臺北市特教教師持續創新、跨域合作的專業能量。
「特殊教育優良教材教具評選」於9月30日在臺北市立大學辦理頒獎典禮，除表揚充滿創意的優秀教師外，還有得獎教案發表以及教材教具觀摹展。北市教育局主任祕書鍾德馨表示，從今年得獎作品可以看見特教教師充滿創意，不只是將學習內容簡化，更善用AI科技結合教學，讓學生在遊戲中理解、在體驗中學習。
榮獲特優獎的2位雙永國小蕭老師，為協助自閉症、學習障礙及聽覺障礙學生口語表達，研發一套兼具功能性與生活化的溝通支持教材，句型教學搭配桌遊和AI生圖，提升學生學習興趣，評量方式也是遊戲化，設計語句小達人挑戰賽、小偵探找錯誤、便利貼求救信等6大實境關卡，成功提升學生的課堂參與度和學習成效。
吉林國小許老師為提升特教學生的專注力，運用聲光機器人結合程式軟體，提供 學生視聽覺刺激，有效吸引特殊需求學生的課堂目光，讓科技成為特殊教育教學現場的好夥伴。有感於社會情緒學習（SEL）也成為融合教育與資優教育的重要發展方向，萬大國小林老師為資優學生設計情意教育寶盒，強調任務化與反思性的教具，引導學生從重視任務結果，到逐漸轉向理解自己與他人的感受，學習面對情緒與壓力。
北市教師之間也透過跨校共備，集結不同專業共同回應教學現場需求。博愛、吉林、三興及民權國小教師跨校合作設計教案，將融合教育延伸至兒童公共參與，讓不同特質的孩子一起表達、討論與做決定；國高中組另有金華、明湖、東湖國中及百齡高中共同翻轉普通班國語文課程教材架構，展現教師跨校跨域合作的專業能量。
教育局表示，優秀的特殊教育教材教具，核心不在於多華麗的設計，而是能否真正回應孩子的需要。今年50組得獎作品展現教師從教學現場發現問題、運用專業尋找方法的行動力，臺北市持續鼓勵教師將「適性教育」落實在每一堂課、每一個學習任務中，為每個特殊需求的孩子帶來充實獨特的學習體驗。